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MDT联合翻转课堂在临床八年制胃癌教学中的应用
文献摘要：
目的 针对多学科诊疗团队(multidisciplinary diagnosis and treatment,MDT)联合翻转课堂教学模式在临床医学八年制学生胃癌教学中的应用进行研究探讨.方法 选取海军军医大学第一附属医院负责临床教学培养的2014级及2015级临床医学八年制学生,共计40名.2014级学生20名为对照组,采用传统的课堂教学及临床见习模式;2015级学生20名为实验组,采用MDT联合翻转课堂的教学模式.结果 实验验组在活跃课堂气氛、自主学习能力、理论知识掌握、理论联系实际的能力提高、团队协作能力提高、教学模式满意度、对教师满意度及学习兴趣提高方面的评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).在临床思维能力提高方面,实验组评分虽高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05).实验组理论考试成绩明显优于对照组(P<0.05).结论 MDT联合翻转课堂教学模式应用于临床医学八年制学生的胃癌教学,可以突破传统教学模式的局限性,既有利于学生对相关知识体系的全面、系统的掌握,又能够充分调动学生学习的主观能动性,具有良好的应用前景.
文献关键词：
多学科诊疗团队;翻转课堂;八年制;胃癌;医学教育;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
张新;郑瑞;印慨
作者机构：
海军军医大学第一附属医院胃肠外科,上海 200433
文献出处：
引用格式：
[1]张新;郑瑞;印慨-.MDT联合翻转课堂在临床八年制胃癌教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(02):67-70
A类：
B类：
MDT,胃癌,多学科诊疗团队,multidisciplinary,diagnosis,treatment,翻转课堂教学模式,临床医学八年制,海军军医,军医大学,临床教学,教学培养,临床见习,课堂气氛,自主学习能力,知识掌握,理论联系实际,能力提高,团队协作能力,教师满意度,临床思维能力,理论考试成绩,教学模式应用,传统教学模式,充分调动,主观能动性,医学教育
AB值：
0.231266
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