典型文献
基于互联网的PBL-CBL教学在医院药学中的探索
文献摘要：
目的 多探索基于"互联网+"以问题为导向的PBL(problem-based learning)结合讨论式教学的CBL(case-based learning)教学模式在医院药学课程中的应用效果.方法 选取2018级药学本科学生(n=133)作为试验组采用PBL结合CBL混合教学模式,2017级药学本科学生(n=147)作为对照组采用常规教学模式,采用在线随堂考试和问卷调查两种方式,根据试验组、对照组期末考试成绩、自主学习能力及对教学效果的满意程度来评价教学效果.结果 纳入研究的两个年级学生的性别、基础知识和学习能力比较差异无统计学意义,具有可比性.试验组考核成绩与总评成绩显著高于对照组(P<0.05).试验组学生在线考试成绩平均分为75.42分,而对照组班级平均分为70.13分,两组对比差异有统计学意义(P<0.01).结论 "互联网+"的混合教学模式教学效果显著,能够有效的激发学生们在课堂的积极性,有助于诱导学生思考问题,提高学生对医院药学理论知识的掌握以及实践能力.
文献关键词：
医院药学;PBL;CBL;教学模式;互联网;混合教学;教育
中图分类号：
作者姓名：
罗昱澜;黄贵东;黄少远
作者机构：
桂林医学院附属医院药物临床试验机构办公室,广西 桂林 541001;桂林医学院附属医院临床药理学教研室,广西 桂林 541001
文献出处：
引用格式：
[1]罗昱澜;黄贵东;黄少远-.基于互联网的PBL-CBL教学在医院药学中的探索)[J].中国继续医学教育,2022(09):69-73
A类：
B类：
PBL,CBL,医院药学,以问题为导向,problem,learning,讨论式教学,case,药学课程,药学本科,本科学生,混合教学模式,常规教学,随堂,两种方式,期末考试成绩,自主学习能力,满意程度,基础知识,可比性,考核成绩,总评,评成,成绩显著,在线考试,平均分,班级,学生们,思考问题,药学理论
AB值：
0.317781
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