典型文献
人类、技术和教育之共在论——兼论海德格尔重返前苏格拉底原初思境的技术之思
文献摘要：
海德格尔认为对存在问题进行探讨,应重返前苏格拉底时代的原初思境.由此,他对此在(人类)的生存进行了论述,将传统的存在论推进至生存的存在论,开辟了"共在"的哲学视域.他不仅对主体性形而上学进行了解构,而且为论述人类与技术的共在奠定了至关重要的基础.技术以"上手的"方式存在,是因为其整体性和向世界开放的"因缘"被此在所寻视,并促成此在在世界之中建构自己的生存结构.技术的本质,乃是通过解蔽的方式,将持存物连同人类带入到一种无蔽的状态,即进入到真理的发生领域.教育场域中的技术要充分展现解蔽的本质,应在共在视域中反思和重建技术的形而上学根基,即通过探讨和揭示技术的存在与本质来反思人类的生存,实现人类与技术在教育场域中的整体性和谐,进而使人类在通达真理的同时实现本真性的存在.
文献关键词：
人类;技术;教育;共在;形而上学;海德格尔
中图分类号：
作者姓名：
覃泽宇
作者机构：
广西师范大学 教育学部,广西 桂林 541004
文献出处：
引用格式：
[1]覃泽宇-.人类、技术和教育之共在论——兼论海德格尔重返前苏格拉底原初思境的技术之思)[J].当代教育与文化,2022(03):8-15
A类：
B类：
共在,海德格尔,重返,苏格拉底,原初,技术之思,存在论,哲学视域,形而上学,上手,因缘,生存结构,技术的本质,乃是,解蔽,持存,连同,带入,教育场域,重建技术,性和谐,通达,本真性
AB值：
0.33277
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