典型文献
有效助力落实小班化"双减"浅议
文献摘要：
"双减"政策背景下,教师应转变育人观念,丢掉旧思想,摒弃打时间仗、拼命刷题等做法,树立"尊重规律、回归本真、以人为本"的教育理念,采用多元化评价手段促进学生成长,信任每一个学生,尊重学生差异与个性特点,从而促进减负增效,助推小班化健康发展.
文献关键词：
"双减"政策;多元化评价;减负增效;小班化
中图分类号：
作者姓名：
尹开元
作者机构：
重庆市巫山县麻林小学,重庆404711
文献出处：
引用格式：
[1]尹开元-.有效助力落实小班化"双减"浅议)[J].基础教育参考,2022(06):50-51
A类：
B类：
实小,小班化,双减,浅议,政策背景,教师应,应转,育人观念,丢掉,旧思想,摒弃,拼命,尊重规律,回归本真,多元化评价,评价手段,学生成长,尊重学生,学生差异,个性特点,减负增效
AB值：
0.483393
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