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图画书资源与幼儿园课程的生成发展
文献摘要：
基于图画书设计学前教育课程,是进入21世纪以来全球学前教育课程发展的一种具有创新概念的解决方案.一方面,尊重儿童学习与发展特点的理念以及幼儿园教师专业发展中的课程自觉倾向,引发了幼儿园对课程资源的高度重视;另一方面,幼儿园充分重视学前儿童的图画书阅读,并在课程中注入早期读写能力的培养.已有研究提示教育者要充分关注儿童早期阅读内容与儿童的学习经验之间的联系.由此,教师充分利用图画书资源,在与儿童的互动中生成新的课程内容,就成为一种必然趋势.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
周兢
作者机构：
华东师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]周兢-.图画书资源与幼儿园课程的生成发展)[J].幼儿教育,2022(06):4-7
A类：
B类：
图画书,幼儿园课程,设计学,学前教育课程,课程发展,新概念,尊重儿童,儿童学习,学习与发展,发展特点,幼儿园教师专业发展,课程资源,视学,学前儿童,早期读写能力,教育者,关注儿童,儿童早期,早期阅读,阅读内容,学习经验
AB值：
0.361956
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