典型文献
探索统编小学语文教材文本解读方法
文献摘要：
近年来，“文本解读”成了语文教学的研究热点。但在实际教学操作中，教师为了“文本解读”而过度的解读教材
内容，偏离语文教学原有的目的和轨道，使语文课朝着“文学化”方向偏离。本文从教材解读的原因、目的和具体
方法几个方面，结合语文教材中文本解读的实际案例，试论语文教师在解读教材文本过程中的问题和切实有效的解
决方法。
文献关键词：
统编教材;小学语文教学;文本解读
中图分类号：
作者姓名：
王贺;刘亦茵;冯军可
作者机构：
清华大学附属小学清河分校 北京 100085;长春北师大附属学校 吉林长春 130031
文献出处：
引用格式：
[1]王贺;刘亦茵;冯军可-.探索统编小学语文教材文本解读方法)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(05):52-53-54
A类：
B类：
统编小学语文教材,教材文本解读,解读方法,教学操作,而过,解读教材,语文课,文学化,教材解读,合语,实际案例,论语,语文教师,切实有效,统编教材,小学语文教学
AB值：
0.30122
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