典型文献
小学数学"结构化"单元整体教学的理解与实践
文献摘要：
数学学习的主要任务在于发展学生思维力.学生数学思维力欠缺,追根溯源是学生数学学习过于关注一个个零散独立的知识点,缺乏知识的整体建构观念和能力.本文基于辩证唯物主义联系观,基于学为中心,引导学生结合数学自身特点学习整体的结构化数学,让学生自己"织网",连点成链,织链成网,让学生经历比较辨析、归纳整理、聚合发散、融会贯通等深度思维过程,最终将知识与技能、思想与方法融为一体,感受数学的魅力.
文献关键词：
联系观;结构化;思维力;单元整体教学
中图分类号：
作者姓名：
王哲燕;段安阳
作者机构：
宁波市北仑区教育局教研室,浙江,宁波315000;宁波滨海国际合作学校,浙江,宁波 315000
文献出处：
引用格式：
[1]王哲燕;段安阳-.小学数学"结构化"单元整体教学的理解与实践)[J].教育科学论坛,2022(05):22-25
A类：
B类：
小学数学,单元整体教学,数学学习,主要任务,发展学生,学生思维,数学思维力,追根溯源,一个个,零散,知识点,整体建构,辩证唯物主义,联系观,学为中心,自身特点,织网,归纳整理,发散,融会贯通,深度思维,思维过程,终将,知识与技能,融为一体
AB值：
0.390489
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