典型文献
引导学生自塑数字素养,构建在线学习新形态——对义务教育信息科技课程实施的思考与建议
文献摘要：
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,让小学和初中信息科技教学的实施有了依据与准绳.在超越软件操作走向培育核心素养、科学思维等高阶学习中,教师引导学生自主塑造数字素养就变得尤为重要.对课程概念进行关联设计,并根据学生需求设计不同类别的数字化学习活动,可以引导学生自塑数字素养,从而构建可持续发展的在线学习新形态,提升课程实施的效益与价值.
文献关键词：
信息科技;课程标准;数字素养;数字化学习;在线学习
中图分类号：
作者姓名：
王爱胜
作者机构：
山东省青州第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]王爱胜-.引导学生自塑数字素养,构建在线学习新形态——对义务教育信息科技课程实施的思考与建议)[J].中小学数字化教学,2022(08):19-22
A类：
B类：
自塑,数字素养,建在,在线学习,义务教育,课程实施,思考与建议,信息科技课程标准,初中信息科技教学,准绳,核心素养,科学思维,高阶学习,教师引导,课程概念,关联设计,学生需求,需求设计,数字化学习,学习活动
AB值：
0.337101
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