典型文献
叙事医学教学在全科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的 探讨叙事医学教学在全科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选择60名住培医师为研究对象,进行为期8个月的叙事医学教学,采用医护人员叙事能力量表及医务人员杰弗逊共情量表中文版测量住培医师教学前后的叙事能力及共情能力水平,并通过问卷调查评价全科住培医师对叙事医学教学的了解程度及认可程度.结果 叙事医学教学后住培医师的叙事能力评分高于教学前,差异有统计学意义(Z=-6.58,P<0.05),共情能力评分高于教学前,差异有统计学意义(t=-13.36,P<0.05).问卷调查结果显示,大部分(68.33％)住培医师在接受叙事医学教学前对叙事医学及其相关理念了解程度偏低,但接受了叙事医学教学后对其认可程度较高.结论 在全科住院医师规范化培训中应用叙事医学教学可以提高全科住培医师的叙事能力及共情能力,认同程度较高.
文献关键词：
叙事医学;全科医师;叙事;共情
中图分类号：
作者姓名：
潘云菲;徐寅;高翔;赵费敏
作者机构：
313003 浙江湖州,湖州市中心医院全科医学科
文献出处：
引用格式：
[1]潘云菲;徐寅;高翔;赵费敏-.叙事医学教学在全科住院医师规范化培训中的应用)[J].全科医学临床与教育,2022(10):910-912
A类：
B类：
叙事医学,医学教学,全科住院医师规范化培训,医护人员,叙事能力,能力量表,医务人员,杰弗逊共情量表,中文版,住培医师教学,共情能力,能力水平,调查评价,全科住培医师,问卷调查结果,认同程度,全科医师
AB值：
0.155941
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