典型文献
依托网络平台联合CBL的急诊抢救室病历教学探索
文献摘要：
目的 探索网络平台联合案例学习为基础(CBL)的急诊抢救室病历教学模式.方法 选择2022年1月至2月在急诊住院医师规范化培训基地培训的学员10名作为网络平台组,2021年同期规培的10名学员为对照组.网络平台组采用依托网络平台联合CBL的病历教学模式,对照组采用传统培训模式.比较两组学员病历书写情况.结果 网络平台组学员书写病历中的基础信息、现病史、既往史、查体和检查、就诊信息、诊疗措施、复诊告知和总分的得分均高于对照组,差异均有统计学意义(Z分别=8.33、8.64、8.27、8.61、9.13、8.14、8.06、8.63,P均<0.05).两组在主诉的评分和诊断准确率方面比较,差异均无统计学意义(Z=0.01,χ2=0.61,P均>0.05).网络平台组学员病历完成的时间要明显长于对照组,差异有统计学意义(Z=8.02,P<0.05).结论 依托网络平台联合CBL的病历教学模式较传统模式在病例质量上有明显提高,而质量的改进则需要更长的问诊和书写时间.
文献关键词：
网络平台;案例学习为基础;病历;教学探索
中图分类号：
作者姓名：
杜力文;荀凯;朱雷雷;刘鹏;陆骁臻;蒋镇洛
作者机构：
315010 浙江宁波,中国科学院大学宁波华美医院(宁波市第二医院)急诊科
文献出处：
引用格式：
[1]杜力文;荀凯;朱雷雷;刘鹏;陆骁臻;蒋镇洛-.依托网络平台联合CBL的急诊抢救室病历教学探索)[J].全科医学临床与教育,2022(08):724-726
A类：
案例学习为基础
B类：
台联,CBL,急诊抢救室,教学探索,索网,急诊住院医师,住院医师规范化培训,规范化培训基地,学员,名作,规培,传统培训,培训模式,病历书写,基础信息,现病史,查体,诊疗措施,复诊,告知,主诉,诊断准确率,传统模式,问诊
AB值：
0.278589
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