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进阶仿真教学法对急诊科新入职护士急救技能提升的影响分析
文献摘要：
目的 观察进阶仿真教学法对急诊科新入职护士急救技能提升的影响效果.方法 选择2019～2020年我院急诊科新入职护理人员为研究样本,2019年新入职者设为对照组,2020年新入职者设为试验组.对照组按传统教学方式进行急救技能培训,试验组按进阶仿真教学法进行急救技能培训.干预3周后,比较两组急救技能水平及对培训模式的认可度.结果 试验组急诊科新入职护士培训后各项急救技能考核评分明显高于对照组(t分别=8.14、6.66、6.06、8.08、2.57、8.67、8.99、8.64、7.63、8.72,P均<0.05),对培训模式认可度评分亦明显高于对照组(t分别=7.14、7.05、11.88、8.85、8.08,P均<0.05).结论 进阶仿真教学法应用于急诊科新入职护理人员培训可明显提升该类护理人员的急救技能水平.
文献关键词：
进阶教学;仿真教学;急诊科;新护士
中图分类号：
作者姓名：
傅晓琴;吴珠芬;俞月婷
作者机构：
322000 浙江义乌,义乌市中医医院急诊科
文献出处：
引用格式：
[1]傅晓琴;吴珠芬;俞月婷-.进阶仿真教学法对急诊科新入职护士急救技能提升的影响分析)[J].全科医学临床与教育,2022(07):633-635
A类：
B类：
仿真教学,急诊科,新入职护士,技能提升,影响效果,我院,传统教学方式,急救技能培训,技能水平,培训模式,认可度,护士培训,技能考核,护理人员培训,进阶教学,新护士
AB值：
0.195386
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