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教师参与学校治理的深度怎么样?——基于对六省(市)72所中小学3409名教师的调研分析
文献摘要：
基于对全国六省(市)72所中小学3409名教师的问卷调查发现:教师参与深度整体得分偏低,参与层次越深得分越低;教师的决策空间受到领导权威等复杂因素的制约;与对应群体比较,大规模学校教师、无管理职务的普通教师、中老年教师、已婚教师、主科教师、高学段教师等群体的参与深度水平更低.为此提出建议:一是强化民主管理意识,消解教师不敢参与的权威壁垒;二是推动扁平化组织建设,让更多教师便于参与学校事务;三是重构学校文化,营造教师乐于参与的治理生态.
文献关键词：
学校治理;教师参与;学校决策;办学活力;学校文化
中图分类号：
作者姓名：
曹宗清;李佳琦
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京 100875;陕西省西安职业中等专业学校,陕西 西安 710000
文献出处：
引用格式：
[1]曹宗清;李佳琦-.教师参与学校治理的深度怎么样?——基于对六省(市)72所中小学3409名教师的调研分析)[J].中小学管理,2022(12):26-30
A类：
B类：
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AB值：
0.516355
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