典型文献
中小学学者型教师内涵与培养路径的探究
文献摘要：
新时代要全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化教师队伍.通过梳理当前国内外有关中小学学者型教师的研究进展与局限,同时基于与小学合作开展的"研究-实践伙伴合作式行动研究"项目,本研究提出并完善了中小学学者型教师的理论框架与内涵.中小学学者型教师理论框架包含"自我认同"的身份与价值观、"自我革命"的意识与理念、"自我行动"的方法与策略三个维度,它为中小学教师职业发展以及大学培养未来中小学教师提供了实践-理论基础.
文献关键词：
学者型教师;中小学学者型教师;教师职业发展;研究-实践伙伴合作式行动研究
中图分类号：
作者姓名：
朱志勇;汤博闻;阮琳燕;郝少毅
作者机构：
北京师范大学教育管理学院,北京 100875;北京联合大学师范学院,北京 100011;天津体育学院体育文化学院,天津 301617
文献出处：
引用格式：
[1]朱志勇;汤博闻;阮琳燕;郝少毅-.中小学学者型教师内涵与培养路径的探究)[J].中小学管理,2022(03):43-47
A类：
中小学学者型教师
B类：
培养路径,中小学教师,教师质量,高素质专业化,理当,伙伴合作,合作式,行动研究,自我认同,自我革命,我行,方法与策略,教师职业发展
AB值：
0.154813
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