典型文献
阶层符码差异、学业成绩与教育再生产
文献摘要：
本研究基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,运用多层线性模型及半结构式访谈分析了不同阶层的语言符码与不同学科的课程符码之间的匹配情况及对学生学业成绩的影响.研究发现,语言符码与课程符码的匹配是解释学生学业成绩阶层差异的重要因素.具体来说,优势阶层学生的学业总成绩显著高于弱势阶层学生;但成绩优势在不同学科上有差异,优势阶层掌握的"精致型符码"与语文、英语学科的"整合型课程"相匹配,并使学生学业成绩优势明显,但与数学的"集合型课程"不匹配.研究结论也说明了"符码理论"在解释不同学科学业成绩上并非笼统的普遍适用,课程符码与语言符码之间的匹配是教育再生产的关键调节器.
文献关键词：
符码理论;学业成绩;整合型课程;集合型课程;学科差异
中图分类号：
作者姓名：
吴永源;沈红
作者机构：
华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉430074;南方科技大学高等教育研究中心,广东深圳518000
文献出处：
引用格式：
[1]吴永源;沈红-.阶层符码差异、学业成绩与教育再生产)[J].复旦教育论坛,2022(04):48-58
A类：
整合型课程,集合型课程,符码理论
B类：
再生产,中国教育追踪调查,CEPS,多层线性模型,半结构式访谈,访谈分析,学生学业成绩,解释学,阶层差异,具体来说,总成绩,成绩显著,绩优,精致,英语学科,学科学,笼统,调节器,学科差异
AB值：
0.233705
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
