典型文献
中小学语文识字教学微课模式构建
文献摘要：
识字既是学生语文学习的基础,又是学生社会化发展的前提,因此,强化识字教学就成为当前语文教学的重点内容.识字的重点在于识字形、思内涵、善表达,需要学生将汉字的读认写与字义以及汉字使用结合起来,对学生有较高的要求.因此,教师可借助微课,从情景造势、掌握规律、表情达意三个维度采取恰当的教学方法,提升学生的识字效果.
文献关键词：
语文识字;字理分析;微课教学;探究导学
中图分类号：
作者姓名：
肖庆华
作者机构：
福建省政和第二中学,福建 南平353600
文献出处：
引用格式：
[1]肖庆华-.中小学语文识字教学微课模式构建)[J].新课程研究,2022(02):40-42
A类：
B类：
中小学语文,语文识字教学,教学微课,微课模式,模式构建,学生语文,语文学习,社会化发展,语文教学,重点内容,字形,字义,汉字使用,造势,表情达意,字理分析,微课教学,探究导学
AB值：
0.406163
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