典型文献
整本书阅读起始课的功能定位研究
文献摘要：
整本书阅读的有效实施离不开教师对课型功能定位的深入研究,在当前整本书阅读日益课程化的背景下,厘清整本书阅读各种课型的功能定位既迫切,又具有重要的指导意义.文章尝试对整本书阅读起始课的功能定位进行分析,以廓清整本书阅读起始课的边界,并给出一般的路径与方法,从而更有效地进行整本书阅读教学.
文献关键词：
整本书阅读;起始课;功能定位;边界
中图分类号：
作者姓名：
于保东;陈雪峰
作者机构：
山东省东营市实验中学;山东省东营市胜利教管中心开发区分局,山东 东营257000
文献出处：
引用格式：
[1]于保东;陈雪峰-.整本书阅读起始课的功能定位研究)[J].新课程研究,2022(02):1-4
A类：
B类：
读起,起始课,定位研究,有效实施,课型,课程化,清整,廓清,路径与方法,整本书阅读教学
AB值：
0.168868
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