典型文献
核心素养视域下科学史与概念教学融合探究
文献摘要：
科学史是概念教学中的重要素材,对于建构重要概念起着举足轻重的作用.因此,在概念教学中,教师应利用科学史创设问题情境,依托科学史进行科学探究,引导学生在分析科学史的过程中发展科学思维,并通过还原科学史、深度还原概念的建构过程来实现对概念的深度理解.科学史可为概念教学和发展核心素养提供重要支撑.
文献关键词：
高中生物;科学史;概念教学;科学思维
中图分类号：
作者姓名：
欧九生
作者机构：
广州市花都区秀全中学
文献出处：
引用格式：
[1]欧九生-.核心素养视域下科学史与概念教学融合探究)[J].中小学教学研究,2022(03):40-44
A类：
B类：
核心素养视域下,科学史,概念教学,教学融合,融合探究,重要概念,念起,教师应,创设问题情境,科学探究,科学思维,深度还原,建构过程,深度理解,发展核心素养,高中生物
AB值：
0.32944
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