典型文献
SP结合PBL教学模式在消化内科临床教学中的应用
文献摘要：
目的：探讨标准化患者（SP）结合问题驱动法（PBL）教学模式在消化内科临床教学中的应用效果。方法：本次研究对本院2016级两年轮转消化内科实习生进行选取（80名），将其信息均输入Excel系统，按照Excel编号的单双数分为2组（各40例）。其中，40例单数者实施PBL教学模式，作为对照组；40例双数者实施SP结合PBL教学模式，作为观察组。以SPSS17.0作为统计学工具，对比两组带教效果。结果：观察组考核成绩、能力问卷评估得分及实习生满意度均显著高于对照组（P<0.05）。结论：在消化内科临床教学中应用SP结合PBL教学模式，可明显增加实习生关于消化内科工作知识的掌握程度，增强其综合学习能力，提高实习生满意度。
文献关键词：
消化内科;标准化患者（SP）;问题驱动法（PBL）;考核成绩;问卷评估;满意度
中图分类号：
作者姓名：
肖伟升;王潘
作者机构：
南华大学衡阳医学院附属第一医院消化内科;南华大学衡阳医学院附属第一医院肿瘤内科
文献出处：
引用格式：
[1]肖伟升;王潘-.SP结合PBL教学模式在消化内科临床教学中的应用)[J].保健文汇,2022(11):1-3
A类：
B类：
PBL,消化内科临床教学,临床教学中,标准化患者,问题驱动法,本院,年轮,轮转,实习生,Excel,编号,双数,单数,SPSS17,带教效果,考核成绩,问卷评估,科工,掌握程度,综合学习,高实
AB值：
0.275478
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