典型文献
中学生在线课后服务行为特征和学习效果研究
文献摘要：
为学生提供丰富、优质的课后服务成为促进教育公平、解决社会民生问题的路径之一.北京市通过实施中学教师开放型在线辅导计划为经济落后地区学生提供优质课后服务,以丰富学生的学习活动,提高学生的学习成绩.但是学生在利用课后服务方面却表现出不同的行为特征,对学生产生了不同的作用.利用行为动力学方法和回归分析方法对7,999名学生参加课后服务的数据和学习成绩进行分析发现,学生在接受在线学习辅导次数、辅导时长和辅导时间间隔方面存在具有重尾效应的幂律特征,学生参加课后服务行为分布存在不均匀性.参加辅导的学生学习成绩增值显著大于未参加辅导学生的学习成绩增值,而且学生的辅导次数能够显著预测成绩增值.在在线课后服务过程中,引导学生长期、持续地参加在线辅导,对于改善学生的学习成绩具有重要意义.
文献关键词：
课后服务;在线辅导;一对一辅导;行为分析;学习成绩;行为动力学;在线学习;课外学习服务
中图分类号：
作者姓名：
徐刘杰;陈玲;余胜泉
作者机构：
浙江工业大学教育科学与技术学院 310023;北京师范大学未来教育高精尖创新中心 102206
文献出处：
引用格式：
[1]徐刘杰;陈玲;余胜泉-.中学生在线课后服务行为特征和学习效果研究)[J].中国远程教育,2022(10):67-75
A类：
课外学习服务
B类：
中学生,在线课,课后服务,行为特征,教育公平,民生问题,中学教师,开放型在线辅导,划为,经济落后地区,优质课,学习活动,学习成绩,利用行为,行为动力学,回归分析方法,加课,在线学习,时间间隔,尾效,幂律特征,不均匀性,预测成绩,服务过程,生长期,地参,加在,一对一辅导,行为分析
AB值：
0.306296
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