典型文献
混合教学模式中的过程性评价对英语专业师范生教学技能的培养研究——以综合英语课程为例
文献摘要：
传统综合英语课程单一的评价模式很难实现以生为本的教学目标.本研究基于线上线下的混合教学模式,结合课程特点和研究院校人才培养目标的要求,对综合英语课程的过程性评价进行了重新定位设计.研究表明,混合教学模式中的过程性评价能够有效地体现学生在教学中的主体地位,提升学生的学习兴趣和自主学习能力,更重要的是在一定程度上促进了师范生教学技能的发展.
文献关键词：
混合教学模式;过程性评价;师范生;教学技能
中图分类号：
作者姓名：
沈萍;卢阳洋;黎琰
作者机构：
凯里学院外国语学院,贵州 凯里 556011
文献出处：
引用格式：
[1]沈萍;卢阳洋;黎琰-.混合教学模式中的过程性评价对英语专业师范生教学技能的培养研究——以综合英语课程为例)[J].现代英语,2022(02):9-12
A类：
B类：
混合教学模式,过程性评价,英语专业,业师,师范生,生教学,教学技能,培养研究,综合英语课程,评价模式,以生为本,课程特点,人才培养目标,重新定位,定位设计,自主学习能力
AB值：
0.219953
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
