典型文献
创设学习主题,促成深度学习——以"从《论持久战》看中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱"为例
文献摘要：
立足于初高中历史教学差异以及高中纲要教材编写特色,设计有跨度、有深度的综合性学习主题是促成学生深度学习的重要途径.本文通过"从《论持久战》看中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱"的教学实践,认识到创设学习主题时,应在新课标的指引下,从大历史观着手,针对教学重难点,选取合适的抓手;设计学习任务时,应根据学习主题,选取适切史料,设置层级问题,不断推进学生深层思考和自主探究能力.
文献关键词：
学习主题;深度学习;中国共产党;中流砥柱;《论持久战》
中图分类号：
作者姓名：
金梦霞
作者机构：
上海市复兴高级中学 200434
文献出处：
引用格式：
[1]金梦霞-.创设学习主题,促成深度学习——以"从《论持久战》看中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱"为例)[J].历史教学问题,2022(01):150-153
A类：
B类：
学习主题,论持久战,看中,民族团结,抗战,中流砥柱,初高中历史,高中历史教学,教学差异,教材编写,编写特色,有深度,综合性学习,学生深度学习,新课标,大历史观,教学重难点,设计学习任务,适切,深层思考,自主探究能力
AB值：
0.301258
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