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教师专业发展中的师徒制:研究进展与未来展望
文献摘要：
师徒制是近年来国内外教师教育研究的热点议题.在理论基础上,已有研究多采用情境相关理论揭示教师师徒制的情境性特征,基于教育学立场与经济学立场阐释其本质.在研究路径上,过度强调分析性的"分析—理性"取向以及过分注重个人性的"个体—经验"取向占据主导.在研究内容上,被指导者的"隐匿"带来了诸多负面效应,指导过程缺乏互动性.鉴于上述不足,研究者应基于教育学立场,进一步丰富师徒制的内涵,重视"社会—文化"取向,搭建个体经验与社会文化的桥梁,并关注师徒教师的"动机图景".
文献关键词：
师徒制;教师专业发展;主体;研究进展;启示
中图分类号：
作者姓名：
李阳杰
作者机构：
杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州 311121
文献出处：
引用格式：
[1]李阳杰-.教师专业发展中的师徒制:研究进展与未来展望)[J].现代基础教育研究,2022(04):105-110
A类：
B类：
教师专业发展,师徒制,未来展望,外教,教师教育研究,热点议题,师师,情境性,教育学立场,其本质,研究路径,分析性,个人性,指导者,隐匿,负面效应,指导过程,互动性,个体经验
AB值：
0.346624
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