典型文献
义务教育阶段教师项目化学习理念认同度的调查研究——以数学学科为例
文献摘要：
项目化学习已然成为义务教育阶段教学方式变革的重要抓手,教师的理念认同是影响项目化学习课程设计、教学实施、效果达成的关键.该研究以676名数学教师为被试,考察其对项目化学习理念的认同度.结果表明:教师对项目化学习理念的认同度总体较高;不同学段、职称、学历的教师在各维度的认同度上基本趋同;教师教龄和前期经验是影响其对项目化学习理念认同度的关键变量.研究建议:加强教师对项目化学习设计中"挑战性问题"的理解;开展系统的项目化学习理论与实践培训活动.
文献关键词：
义务教育阶段;项目化学习;黄金标准;理念认同
中图分类号：
作者姓名：
何声清
作者机构：
上海师范大学数理学院,上海 200234
文献出处：
引用格式：
[1]何声清-.义务教育阶段教师项目化学习理念认同度的调查研究——以数学学科为例)[J].现代基础教育研究,2022(04):80-86
A类：
B类：
义务教育阶段,学习理念,理念认同,认同度,数学学科,阶段教学,教学方式变革,同是,课程设计,教学实施,效果达成,名数,数学教师,学段,职称,趋同,教龄,关键变量,研究建议,项目化学习设计,挑战性问题,学习理论,实践培训,培训活动,黄金标准
AB值：
0.33252
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