典型文献
学校秩序认同下的教师角色困境与调试路径
文献摘要：
客观分析和科学认识学校组织内的教师角色,对于完善学校组织制度、激发教师自觉践行"立德树人"具有十分重要的意义.伯恩斯坦基于分析教师对学校"表意性秩序"和"工具性秩序"的认同程度,将教师角色划分为"承诺型""生疏型""观望型""隔阂型""疏离型".多样态的教师角色不利于落实"立德树人"的根本任务,需要以承诺型教师为导向,构建德技兼备的教师角色;学校组织应通过赋权增能为生疏型教师提供必要的支持;发挥自主协作为隔阂型教师营造团队育人氛围;以仪式形塑观望型、疏离型教师的集体认同感.
文献关键词：
教师角色;学校组织;伯恩斯坦;学校秩序
中图分类号：
作者姓名：
赵钱森
作者机构：
西安外国语大学教育学院,陕西西安 710128
文献出处：
引用格式：
[1]赵钱森-.学校秩序认同下的教师角色困境与调试路径)[J].现代基础教育研究,2022(04):54-59
A类：
学校秩序
B类：
同下,教师角色,角色困境,科学认识,学校组织,组织制度,伯恩斯坦,表意,工具性,认同程度,生疏,观望,隔阂,疏离,建德,德技兼备,赋权增能,形塑,集体认同
AB值：
0.293531
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