典型文献
家庭背景、学校氛围如何影响学生抗逆力?——基于PISA 2018的实证分析
文献摘要：
基于PISA 2018中国四省市数据,对家庭背景、学校氛围与学生抗逆力的影响机制进行分析.研究发现,对标OECD国家进行比较,中国四省市抗逆力表现略低于国际水平;家庭背景层面,家庭文化资本和经济资本对学生抗逆力提升更有效,而家庭社会资本则无显著影响;学校层面,学校氛围能显著正向影响学生抗逆力;学校氛围和家庭背景对学生抗逆力的作用机制是"相互加强"的效应;家庭背景对学生抗逆力影响的贡献份额相对较小,学校氛围能够更有效解释学生抗逆力形成.此外,就影响的异质性而言,相对于城市学生,提升学校氛围对促进农村学生抗逆力的边际效益更高;提升家庭文化资本、营造良好学校氛围对抗逆力处于中高水平学生更有效;家庭背景和学校氛围对学生抗逆力水平提升均存在门槛效应,家庭背景提升效果遵循边际效益递减规律,学校氛围提升效果遵循边际效益递增规律.建议政府要加大对农村地区学生抗逆力教育投入,建立农村学生抗逆力培育支持系统,提高家庭教育水平,多措并举提高弱势家庭父母文化资本,将营造宜人的学校氛围作为学校评估的重要指标.
文献关键词：
家庭文化资本;家庭经济资本;家庭社会资本;学校氛围;抗逆力
中图分类号：
作者姓名：
蒋帆;姚昊
作者机构：
华东师范大学 教育学部,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]蒋帆;姚昊-.家庭背景、学校氛围如何影响学生抗逆力?——基于PISA 2018的实证分析)[J].基础教育,2022(01):43-53
A类：
B类：
家庭背景,学校氛围,抗逆力,PISA,国四,市数,OECD,力表,略低于,家庭文化资本,家庭社会资本,学校层面,互加,贡献份额,解释学,城市学生,农村学生,边际效益,好学,中高水,门槛效应,提升效果,议政,教育投入,支持系统,高家,家庭教育,教育水平,弱势家庭,母文,宜人,学校评估,家庭经济资本
AB值：
0.251512
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