典型文献
中英两国中学生的个人信息世界对比研究
文献摘要：
不同教育模式培养的学生具体有何不同,一直吸引着不同学科的研究兴趣,对图书馆信息学(LIS)而言,相关研究着眼的是不同教育培养的学生具有何种不同的信息主体特征.本研究借鉴信息行为和信息素养领域的成果,采用综合性的测度工具——个人信息世界指数来测度学生作为信息主体的整体表现和具体特征;以中国城市中学生和英国中学生为两组对应样本,采用问卷调查方法,考察了两国教育培养的中学生在信息领域的差异.研究发现,两国中学生群体内部都存在巨大的信息贫富分化;我国中学生在基础信息源和空间维度的得分略高,但在可及信息源和可获取信息源的数量及质量、课堂之外对知识类信息资源的需求和利用、开展知觉性和目的性信息实践的动力和智识等方面存在劣势.这为推进我国中小学图书馆的建设提供了有力证据,也从LIS视角说明素质教育需要信息资源和信息机构的深度参与.
文献关键词：
个人信息世界;教育模式;信息主体;中学生;中国;英国
中图分类号：
作者姓名：
于斌斌
作者机构：
天津商业大学公共管理学院 天津300134
文献出处：
引用格式：
[1]于斌斌-.中英两国中学生的个人信息世界对比研究)[J].中国图书馆学报,2022(02):116-129
A类：
个人信息世界,图书馆信息学
B类：
中英两国,中学生,何不,引着,研究兴趣,LIS,教育培养,信息主体,主体特征,信息行为,信息素养,测度工具,具体特征,中国城市,城市中学,调查方法,学生群体,群体内,贫富分化,基础信息,信息源,空间维度,获取信息,知识类,信息资源,知觉性,目的性,信息实践,智识,中小学图书馆,力证,素质教育,深度参与
AB值：
0.374898
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