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中医筋伤学微课结合Teach-Back教学法在技能操作带教中的应用
文献摘要：
目的 探讨中医筋伤学微课结合Teach-Back教学法在技能操作带教中的应用效果.方法 将2019年3月—2020年5月在广西中医药大学骨伤学院在读的大三中医骨伤专业学生160名,经过相同中医筋伤理论课程学习后,随机分为实验组和对照组各80名.实验组采用微课结合Teach-Back教学法,对照组则采用常规技能操作带教法.带教结束后2组学生进行统一考核和相关问卷调查,记录结果并采用SPSS 22.0统计软件分析.结果 实验组学生在技能操作知识点考核和技能实际操作2项平均分均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01).在对学生学习兴趣激发度、技能操作掌握度、教师带教满意度以及日后是否继续接受此种带教法接受度的比较中,实验组均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 微课配合Teach-Back教学法较传统带教法能有效解决中医骨伤技能带教中抽象问题,易于激发学生学习兴趣,提高学习成绩,更快、更好、更持久地掌握中医骨伤技能操作,值得今后推广至其他教学法中.
文献关键词：
微课;Teach-Back教学法;中医筋伤学;技能操作带教
中图分类号：
作者姓名：
刘渊;周红海
作者机构：
广西中医药大学骨伤学院,广西南宁530001
文献出处：
引用格式：
[1]刘渊;周红海-.中医筋伤学微课结合Teach-Back教学法在技能操作带教中的应用)[J].中国中医药现代远程教育,2022(06):18-20
A类：
技能操作带教
B类：
中医筋伤学,微课,Teach,Back,中医药大学,在读,大三,三中,中医骨伤专业,理论课程,课程学习,教法,统计软件,知识点,实际操作,平均分,学生学习兴趣,兴趣激发,掌握度,带教满意度,续接,接受度,传统带教,学习成绩
AB值：
0.198481
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