典型文献
语言文字梳理任务设计的四个指向
文献摘要：
积累,既是语文素养水平的指称,同时也是语文学习方式的指称.梳理是积累的提升,是积累的方向,更是形成语文认识的基础.语言文字梳理任务的设计一是要基于不同的语文积累内容,设计不同的梳理方式;二是要与语文积累实践紧密结合;三是要让梳理的结果具有一定的可见性和可测性.本文针对不同的积累内容,分别提供了识记、练习、接受、把握四个指向,并提出了任务设计的方法与策略.
文献关键词：
语言文字梳理;任务;识记;练习;接受;把握
中图分类号：
作者姓名：
鲍国潮
作者机构：
浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]鲍国潮-.语言文字梳理任务设计的四个指向)[J].小学教学设计,2022(12):12-14
A类：
语言文字梳理,梳理方式
B类：
任务设计,语文素养,素养水平,指称,语文学习,学习方式,成语,可见性,可测性,识记,练习,方法与策略
AB值：
0.28081
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