典型文献
探究"矛盾"让思维可见——五下《自相矛盾》教学
文献摘要：
[教学目标]
1.基于预学情况,借助课文注音,读准"鬻、誉、弗、夫"等字音,正确、流利地朗读课文,背诵课文.
2.通过看注释、联系上下文、扩词等方法,了解文言文大意,并能用自己的话讲这个故事.
3.通过表格梳理,了解楚人话中矛盾之处,了解楚人和路人的思维过程,让思维可视.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
施黎明
作者机构：
浙江省杭州市基础教育研究室附属学校
文献出处：
引用格式：
[1]施黎明-.探究"矛盾"让思维可见——五下《自相矛盾》教学)[J].小学教学设计,2022(05):46-48
A类：
B类：
思维可见,五下,自相矛盾,
1,预学,注音,字音,流利地,朗读课文,背诵课文,
2,系上,上下文,文言文,
3,表格,人话,路人,思维过程,思维可视
AB值：
0.605217
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