典型文献
优化问题设计促进深度学习——六层次阅读能力视域下的提问效度研究
文献摘要：
深度学习是在具体情境的问题解决中发生与建构的,好的问题是深度学习的源头.基于六层次阅读能力系统的课堂提问设计,首先是要提优质问题,指向阅读认知的深度加工,指向阅读思维的深度发展,指向阅读意义的深度建构,它是深度学习的启动器.其次是要多维提问,兼顾层级覆盖,减少低层次问题,注重阶段主次,避免平均化提问,它是深度学习的复合剂.导向深度学习的六层次提问策略,能驱动学生成为深度学习的参与者,成为主动建构的学习者.
文献关键词：
深度学习;问题设计;六层次阅读能力;提问效度
中图分类号：
作者姓名：
何必钻
作者机构：
浙江省温州市教师教育院
文献出处：
引用格式：
[1]何必钻-.优化问题设计促进深度学习——六层次阅读能力视域下的提问效度研究)[J].小学教学设计,2022(03):25-28
A类：
提问效度,多维提问
B类：
优化问题设计,进深,六层次阅读能力,效度研究,课堂提问,提问设计,先是,质问,阅读认知,深度加工,阅读思维,深度发展,阅读意义,深度建构,启动器,低层次,主次,平均化,复合剂,提问策略,主动建构
AB值：
0.373339
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