典型文献
双本并立师生共读——小学整本书阅读区域推进的实践样态
文献摘要：
整本书阅读是语文教学的重要组成部分,是提升学生语文素养的重要路径.那么,如何将整本书阅读从认识落实到行动,如何让整本书阅读从部分老师走向全体老师、从一所学校走向一所所学校,让更多的孩子爱上阅读、学会阅读,即整本书阅读如何有效地实现区域推进,这是当下语文教学改革亟待解决的问题."双本并立,师生共读",这是笔者近年来推进本区(无锡市滨湖区)师生进行整本书阅读的鲜明主张,也是推进区域整本书阅读的实践样态.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
滕衍平
作者机构：
江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]滕衍平-.双本并立师生共读——小学整本书阅读区域推进的实践样态)[J].小学教学设计,2022(01):14-17,33
A类：
B类：
并立,师生共读,整本书阅读,区域推进,实践样态,学生语文,语文素养,所学,一所所,语文教学改革,本区,无锡市,滨湖区,明主
AB值：
0.217185
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