典型文献
研究生拔尖创新人才的学术素养:内涵、结构与作用机理——基于扎根理论的分析
文献摘要：
研究生拔尖创新人才是具有成为拔尖创新人才潜能的研究生群体,兼具"学习者"和"创造性研究者"的双重属性.通过对中国科学院院士、教育部长江学者特聘教授等12名拔尖创新人才的深度访谈,借助Nvivo12质性分析工具,运用扎根理论构建了包含科研知识、技能与方法,科学认知能力,自我调节与发展能力以及科研态度与品质4个维度、11个要素的研究生拔尖创新人才学术素养体系.各维度要素交互作用分别为创造性研究提供基础支撑力、关键突破力、持续保障力和内生驱动力,协同构成创造性研究的自组织动力系统.应通过多举措增强学生、高校与科研需求间的契合性,维护导师主导与学生主体之间的张力,促进"学术责任"的动力功能转化,培养研究生拔尖创新人才的学术素养.
文献关键词：
研究生拔尖创新人才;学术素养;扎根理论;创造性研究
中图分类号：
作者姓名：
徐玲;母小勇
作者机构：
苏州大学教育学院,江苏苏州215000;安徽师范大学物理与电子信息学院,安徽芜湖241000;上海师范大学教育学院,上海200234
文献出处：
引用格式：
[1]徐玲;母小勇-.研究生拔尖创新人才的学术素养:内涵、结构与作用机理——基于扎根理论的分析)[J].研究生教育研究,2022(02):24-31
A类：
B类：
研究生拔尖创新人才,学术素养,扎根理论,创造性研究,双重属性,中国科学院院士,教育部长,长江学者,特聘,深度访谈,Nvivo12,质性分析,理论构建,科研知识,科学认知,认知能力,自我调节,人才学,素交,支撑力,续保,保障力,内生驱动,自组织,动力系统,科研需求,契合性,学生主体,学术责任,功能转化,培养研究生
AB值：
0.29254
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