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基于数学教学"二重原理"的"数系的扩充和复数的概念"教学设计形成研究
文献摘要：
基于数学教学"二重原理",融合数学史并且遵循"教与学对应""教与数学对应"原理,明确数学概念产生的实际问题背景和意义,设置问题串,对"数系的扩充和复数的概念"进行再设计、再思考,并且以案例研究的形式分析教学改进流程,为数学教师提供可借鉴的参考模式.
文献关键词：
二重原理;数学史;复数
中图分类号：
作者姓名：
王晰淼;高阳
作者机构：
哈尔滨师范大学 黑龙江 哈尔滨 150000
文献出处：
引用格式：
[1]王晰淼;高阳-.基于数学教学"二重原理"的"数系的扩充和复数的概念"教学设计形成研究)[J].理科考试研究,2022(02):5-7
A类：
二重原理
B类：
数学教学,数系,复数的概念,数学史,教与学,数学概念,问题背景,背景和意义,设置问题,问题串,再设计,再思考,形式分析,教学改进,改进流程,数学教师
AB值：
0.394734
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