典型文献
从解蔽主体到补偿"代具性":智能时代教育技术价值新论
文献摘要：
教育技术会随着社会发展的日新月异与技术的推陈出新,被不断赋予新的内涵以回应时代发展需求.随着新兴智能技术在教育领域的广泛应用,人们对当前教育技术价值的理解产生误读和偏差.为此,有必要对智能时代教育技术价值认知的三种失范取向,进行批判性审视.从"解蔽主体"的应然角度,提出智能时代教育技术的价值应从守护教育"是其所是"的主体性技术层面来彰显.基于智能时代的主体在技术已然"在场"的冲击下放大着自身能力的"缺陷",进而造成了教育的"缺陷",深入剖析智能时代的教育技术在"补偿"教育领域的特殊群体、教师群体和学生群体这三个方面所显现的"代具性"价值.为免于深陷"笃信技术"的囹圄境地,保障智能时代教育技术补偿"代具性"价值的实现,需在技术选择、使用、相处和治理之道上,寻求智能时代教育与技术同生共存的实践价值理路.因此,对智能时代教育技术价值的研究,可为今后技术与教育的健康融合与良性发展觅求镜鉴.
文献关键词：
智能时代;主体性技术;教育缺陷;"代具性"价值;价值实现
中图分类号：
作者姓名：
庞茗月;戚万学
作者机构：
曲阜师范大学 教育学院,山东曲阜 273165
文献出处：
引用格式：
[1]庞茗月;戚万学-.从解蔽主体到补偿"代具性":智能时代教育技术价值新论)[J].远程教育杂志,2022(03):56-66
A类：
主体性技术,觅求,教育缺陷
B类：
解蔽,智能时代,教育技术,技术价值,新论,日新月异,推陈出新,新的内涵,误读,价值认知,失范,应然,守护,护教,所是,技术层面,下放,自身能力,特殊群体,教师群体,学生群体,免于,深陷,笃信,囹圄,境地,技术选择,相处,治理之道,实践价值,价值理路,镜鉴,价值实现
AB值：
0.391334
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