典型文献
基于深度学习的高中生物教学设计及过程性评价
文献摘要：
深度学习是一种能促进学习者深入理解知识概念、形成批判性思维和复杂问题解决等高阶能力的学习方法.基于深度学习的过程性评价可以折射出教师的教学效果和学生的学习成效,对教师教学模式的优化、学生学习效率的提升和学习质量的提高都大有裨益.
文献关键词：
高中生物;深度学习;过程性评价;案例分析
中图分类号：
作者姓名：
郝欢欢;李玉阁
作者机构：
河南大学生命科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]郝欢欢;李玉阁-.基于深度学习的高中生物教学设计及过程性评价)[J].中小学教材教学,2022(11):72-75
A类：
B类：
高中生物教学,过程性评价,促进学习,成批,批判性思维,复杂问题解决,高阶能力,折射出,学习成效,教师教学,学生学习效率,学习质量,大有裨益
AB值：
0.338608
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