典型文献
大概念视角下初中化学的单元规划与教学设计
文献摘要：
从大概念视角开展基于"素养、概念、情境"的单元教学,有利于学生形成概念体系和知识的结构化,增进学科理解,形成系统的逻辑观,实现学科素养的进阶.单元规划与教学设计的步骤包括建构单元概念框架、规划单元内容体系、制订单元教学目标、设置单元课时任务和学业评价要求、确定单元教学策略、设计课时教学过程.实践证明,大概念视角下的单元教学能更好地帮助学生建构大概念、形成学科观念、发展学科素养.
文献关键词：
初中化学;大概念;单元规划;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
张仁波;黄丹青
作者机构：
福建省厦门市思明区教师进修学校;福建省普通教育教学研究室
文献出处：
引用格式：
[1]张仁波;黄丹青-.大概念视角下初中化学的单元规划与教学设计)[J].中小学教材教学,2022(01):76-80
A类：
B类：
大概念视角,初中化学,单元规划,概念体系,学科理解,逻辑观,学科素养,进阶,元概念,概念框架,规划单元,单元内容,内容体系,订单,单元教学目标,时任,学业评价,评价要求,定单,单元教学策略,设计课,课时教学,学科观念
AB值：
0.388117
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