典型文献
必须加强教育技术基础理论研究
文献摘要：
基础理论作为教育技术学科发展的重要根基与源泉,至今没有充分发挥应发挥的学术作用,也没有取得应取得的学术成就,并且还没有引起教育技术学界应有的重视.而偏向工具应用、忽视基础理论研究所产生的不良表现却大面积地存在并严重影响了教育技术学科健康发展,更严重的后果是误导了整个教育领域对教学媒体的认知.缺乏基础理论研究使教育技术学科失去了根本定力,致使教育技术学界乱象丛生.为走出学科危境、战胜学科困阻,必须加强基础理论研究,目的是给教育技术工作者以人性的陶冶、价值的体悟和视野的拓展,唤醒他们对教育技术意义、价值、理想、伦理、行为等的理性审思,提升他们对教育技术的认识高度.文章聚焦探讨教育技术基础理论研究的必要性,初步提出了教育技术基础理论研究的基本原则和研究范畴,旨在为基础理论研究工作者提供参考.
文献关键词：
教育技术;基础理论;基本原则;研究范畴
中图分类号：
作者姓名：
李芒;余露瑶
作者机构：
北京师范大学教育学部教育技术基本理论研究中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]李芒;余露瑶-.必须加强教育技术基础理论研究)[J].电化教育研究,2022(09):5-13
A类：
B类：
技术基础,基础理论研究,教育技术学科,应取,学术成就,工具应用,误导,教学媒体,定力,乱象,丛生,危境,战胜,加强基础,技术工作,陶冶,体悟,技术意义,审思,讨教,研究范畴
AB值：
0.264379
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