典型文献
我国教育博士学习场域的审视与构建
文献摘要：
我国开启第二个百年奋斗目标新征程,实现教育强国目标需要大批应用型尖端人才.改变高层次人才培养结构,扩大教育博士招生规模是其应有之义,但现实中教育博士毕业难,培养过程与目标偏离等问题日益突出.教育博士学业困难突出反映在理解不了学术语言,其深层困境根源于两个互不打通的世界之间的隔膜与冲突.用场域理论透视之,即学术场域与实践场域间的割裂与语言不通.建构起二者间相联通的第三个场域,作为教育博士的学习场域和高校专业学位人才培养通道,是高校专业型人才培养模式变革的重要突破口.
文献关键词：
教育博士;场域理论;学习场域;惯习;实践话语
中图分类号：
作者姓名：
徐莉;李秋霞;梁震
作者机构：
河北师范大学,河北 石家庄050024
文献出处：
引用格式：
[1]徐莉;李秋霞;梁震-.我国教育博士学习场域的审视与构建)[J].现代教育管理,2022(12):86-95
A类：
B类：
教育博士,学习场域,第二个百年奋斗目标,教育强国,尖端,高层次人才,大教育,博士招生,招生规模,中教,培养过程,学业困难,学术语言,深层困境,困境根源,互不,隔膜,场域理论,理论透视,实践场域,割裂,语言不通,相联,联通,第三个,专业学位,专业型人才,模式变革,惯习,实践话语
AB值：
0.405366
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