典型文献
"多元交互"在线教学评价指标体系构建的内涵、框架及路径
文献摘要：
针对线上和线下"双线融合"的教学新常态,高校亟须构建科学有效的在线教学评价指标体系.传统教学评价存在评价主体欠多元、评价内容欠多维、评价方式欠多样和评价结果欠科学等问题,已经不能适用在线教学评价.基于以人为本、科学系统、互动激励的评价原则,在分析在线教学评价指标体系"多元交互"的核心内涵基础上,构建教师评价和学生评价相结合的在线教学评价指标体系基本框架,并提出多方协同、双核驱动和技术赋能的实践路径.
文献关键词：
在线教学;多元交互;以人为本;评教;评学
中图分类号：
作者姓名：
李欣;张威
作者机构：
东北大学,辽宁沈阳110819
文献出处：
引用格式：
[1]李欣;张威-."多元交互"在线教学评价指标体系构建的内涵、框架及路径)[J].现代教育管理,2022(10):101-107
A类：
B类：
多元交互,在线教学评价,教学评价指标体系,评价指标体系构建,线上和线下,双线融合,教学新常态,评价主体,评价内容,评价方式,科学系,评价原则,核心内涵,教师评价,学生评价,基本框架,多方协同,双核驱动,评教,评学
AB值：
0.301223
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