典型文献
孤独症儿童自我-他人来源记忆监测损伤:学习时间分配的作用
文献摘要：
通过采用物品命名的来源记忆范式,结合眼动追踪技术,考察ASD儿童自我?他人来源记忆监测的特点及学习时间分配的作用.结果发现:(1)ASD儿童自我来源记忆监测准确性显著高于他人来源记忆监测,但自我和他人来源记忆监测准确性均显著低于TD儿童.(2)ASD儿童的自我?他人来源记忆学习时间显著少于TD儿童.(3)学习时间分配的动态过程中,ASD儿童和TD儿童的自我来源记忆的学习时间均长于他人来源记忆的时间.研究表明,ASD儿童自我?他人来源记忆监测准确性存在损伤,表现为高估,其认知机制可能是ASD儿童对自我和他人来源记忆材料的学习时间分配均少于TD儿童.
文献关键词：
元记忆监测;信心判断;学习时间分配;孤独症;眼动追踪
中图分类号：
作者姓名：
金雪莲;姜英杰
作者机构：
东北师范大学心理学院,长春 130024;吉林医药学院应用心理学院,吉林 132013
文献出处：
引用格式：
[1]金雪莲;姜英杰-.孤独症儿童自我-他人来源记忆监测损伤:学习时间分配的作用)[J].心理与行为研究,2022(06):768-774
A类：
元记忆监测,信心判断
B类：
孤独症儿童,学习时间分配,合眼,眼动追踪技术,ASD,TD,动态过程,高估,认知机制
AB值：
0.139631
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