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抑制还是干扰?来自提取练习范式的证据
文献摘要：
为探讨抑制理论和干扰理论对提取诱发遗忘产生的不同解释,当前研究使用经典的提取练习范式,通过两个实验从不同角度对提取诱发遗忘进行了检验.实验1采用2(学习方式:类别学习、正常学习)×3(项目类型:Rp+、Rp?、Nrp)两因素混合设计,通过设置不同学习方式操纵项目的干扰程度,结果显示,相较于正常学习,类别学习条件下提取诱发遗忘效应量增加,即该条件下Rp?受到抑制更大.实验2采用单因素三水平设计(Rp+、Rp?、Nrp),控制样例提取方式以排除线索与项目的联结,结果仍然发现了提取诱发遗忘.两个实验的结果在一定程度上支持了提取诱发遗忘的抑制理论.
文献关键词：
提取诱发遗忘;抑制理论;干扰理论;提取抑制;提取练习范式
中图分类号：
作者姓名：
杨邵峰;张志超;冀婷
作者机构：
教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院,天津 300387;天津师范大学心理学部,天津300387;学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室,天津 300387;天津医科大学人事处,天津 300070
文献出处：
引用格式：
[1]杨邵峰;张志超;冀婷-.抑制还是干扰?来自提取练习范式的证据)[J].心理与行为研究,2022(06):753-759
A类：
提取练习范式,Rp+,Nrp
B类：
抑制理论,干扰理论,提取诱发遗忘,学习方式,类别学习,项目类型,操纵,干扰程度,效应量,该条,三水平,制样,样例,提取方式,提取抑制
AB值：
0.228775
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