典型文献
"三位一体"视角下整本书阅读的指导策略
文献摘要：
统编版教材充分关注学生阅读能力和意识的培养,设置了从精读课文到略读课文,最后到整本书阅读的"三位一体"阅读体系.其中,整本书阅读成为了链接课堂内外的有效桥梁,更是夯实学生综合能力的重要载体.但长期以来,整本书阅读一直都处于高耗低效的尴尬境地,关键点就在于,我们始终将整本书阅读置放在"阅他"的层面上,似乎整本书的阅读,一直都与自己的生活和感思无关.这就需要教师在指导学生阅读整本书时,不能仅仅关注文本内容,更需要从读者的视角,训练学生的阅读能力、思辨意识,促进学生思维和人格的全面提升.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李霞
作者机构：
江苏省扬州市江都区实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]李霞-."三位一体"视角下整本书阅读的指导策略)[J].语文天地,2022(12):55-57
A类：
B类：
整本书阅读,指导策略,统编版教材,关注学生,学生阅读能力,精读课文,略读课文,阅读体系,读成,课堂内外,实学,学生综合能力,尴尬,境地,终将,置放,感思,读整本书,注文,文本内容,训练学,思辨意识,学生思维
AB值：
0.304511
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