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幼儿园科学集体教学活动中师幼言语互动研究——基于弗兰德斯互动分析系统
文献摘要：
幼儿园科学领域中良好的师幼互动可以有效提高教学质量,本研究通过弗兰德斯互动分析系统从课堂教学的基本结构、师幼情感氛围、教师教学倾向等方面分析师幼言语互动的质量.研究发现:科学领域集体教学活动中存在教师高控、幼儿被动、自由探究时间少等问题.基于此,提出以下建议:选择幼儿感兴趣的内容激发探究兴趣、提供充足时间和新颖材料维持探究兴趣、引导幼儿交流探讨促进探究深化.
文献关键词：
弗兰德斯互动分析系统;科学活动;师幼言语互动
中图分类号：
作者姓名：
孙君玲;李莹莹
作者机构：
淮北师范大学教育学院,安徽淮北 235000
文献出处：
引用格式：
[1]孙君玲;李莹莹-.幼儿园科学集体教学活动中师幼言语互动研究——基于弗兰德斯互动分析系统)[J].陕西学前师范学院学报,2022(03):53-58
A类：
科学集体教学,师幼言语互动
B类：
幼儿园,集体教学活动,中师,互动研究,弗兰德斯互动分析系统,科学领域,师幼互动,提高教学质量,基本结构,教师教学,教学倾向,分析师,感兴趣,探究兴趣,科学活动
AB值：
0.202952
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