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课时还是学时?——一个关涉学生学习中心的重要问题
文献摘要：
我国高校常用课时或课时意义上的学时来界定学分和开展教学管理.但课时并不能完整描述学生学习活动和学习时间投入,缺少对学生课外自主学习和实践的关注.以课时作为教学管理的时间尺度,要么给学生安排过多的学习任务,要么忽视学生的课外学习,其理论基础较为传统和落后.高等教育发达国家和地区的高校主要以学生学习时间界定学分和开展教学管理,且完成每个学分要求的学生课外学习时间远超课内.针对我国高校人才培养过程中的具体问题,实践学生学习为中心的教学需要教学管理者和教师改变陈旧的教学理念,改革教师中心的教学方法;控制教师课堂教学时间,增加学生课外自主学习和实践时间.
文献关键词：
课时;学时;学生学习中心;教学管理;学分制
中图分类号：
作者姓名：
马凤岐;陆海棠;王国亮
作者机构：
广州大学教育学院,广东广州510006;广西民族大学广西民族教育研究中心,广西南宁530006
文献出处：
引用格式：
[1]马凤岐;陆海棠;王国亮-.课时还是学时?——一个关涉学生学习中心的重要问题)[J].高校教育管理,2022(04):11-19
A类：
学生学习中心
B类：
课时,关涉,我国高校,定学,教学管理,学习活动,学习时间,时间投入,课外,时间尺度,要么,学习任务,视学,课内,高校人才培养,人才培养过程,具体问题,教学需要,教师改变,教学时间,实践时间,学分制
AB值：
0.291697
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