典型文献
智能教育产品"政产学研用"协同创新生态构建研究
文献摘要：
智能技术与教育教学的深度融合将智能教育产品推到了人工智能教育应用的最前端,在一定程度上承载着推动教育数字化转型的历史使命.然而,智能教育产品的研发与应用尚处于起步阶段,其"政产学研用"分离的现状严重限制了智能产品应用成效的发挥.鉴于此,提出要推动智能教育产品的"政产学研用"协同创新,以此破解智能教育产品应用的现实困境,推动智能教育产品的常态应用,打造智能教育产品的健康业态,从而助推教育的数字化和绿色转型.在此基础上,构建了面向智能教育产品的"政产学研用"协同创新模型,指出其核心目标是实现政府、企业、学校、科研单位、用户等多元主体的协同发力、优势互补,强化政府部门的引导作用,协调多元主体推动智能产品协同创新;强化教育企业的支撑作用,以优质产品的供给赋能教育创新发展;强化学校的主阵地作用,推动智能产品与课堂教学的深度融合;强化科研单位的枢纽作用,激发智能产品协同创新的内在活力;强化产品用户的主体作用,深化学习需求与应用反馈的双向引领.最后,从基本原则、保障机制、实践模式、实施思路四个层面提出智能教育产品"政产学研用"协同创新的推进策略.
文献关键词：
智能教育产品;"政产学研用"协同创新;教育数字化转型;人机协同教育;智能教育伦理
中图分类号：
作者姓名：
王一岩;郑永和
作者机构：
北京师范大学,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]王一岩;郑永和-.智能教育产品"政产学研用"协同创新生态构建研究)[J].现代远距离教育,2022(06):39-46
A类：
B类：
智能教育产品,政产学研用,创新生态,生态构建,推到,人工智能教育应用,最前,教育数字化转型,历史使命,研发与应用,智能产品,产品应用,应用成效,常态应用,绿色转型,创新模型,核心目标,现政府,科研单位,户等,协同发力,优势互补,引导作用,强化教育,优质产品,赋能教育,教育创新,主阵地,主体作用,学习需求,实践模式,实施思路,推进策略,人机协同教育,智能教育伦理
AB值：
0.227878
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