典型文献
在线同伴互评中群体认知的特征、网络与发展轨迹分析
文献摘要：
在线同伴互评以协作和评价的方式,为群体认知发展提供了实践空间.文章以同伴互评和群体认知为基础,采用认知网络分析方法,对在线同伴互评活动中的交互数据进行编码分析,并从在线同伴互评的不同阶段与不同组别揭示群体认知特征、群体认知网络和群体认知发展轨迹,结果发现:在线同伴互评中,群体认知逐渐向中高维度连续发展;不同阶段、不同组别的群体认知网络存在显著差异;高分组、低分组的认知网络质心发展渐趋一致.基于过程性视角探索群体认知的发展过程,可为促进在线同伴互评质量与群体认知发展提供理论参考与实证支持.
文献关键词：
在线同伴互评;群体认知;认知特征;认知网络;发展轨迹
中图分类号：
作者姓名：
张涛;张烁;张思;胡萍;王佳慧
作者机构：
河南科技学院 信息工程学院,河南新乡 453003;西北师范大学 教育技术学院,甘肃兰州 730070;华中师范大学 人工智能教育学部,湖北武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]张涛;张烁;张思;胡萍;王佳慧-.在线同伴互评中群体认知的特征、网络与发展轨迹分析)[J].现代教育技术,2022(09):82-90
A类：
B类：
在线同伴互评,群体认知,发展轨迹,轨迹分析,认知发展,实践空间,认知网络分析,网络分析方法,交互数据,编码分析,组别,认知特征,高维度,质心,过程性,进在
AB值：
0.168768
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