典型文献
面向计算思维的可视化编程活动设计与应用
文献摘要：
计算思维是21世纪公民应具备的重要素养,而可视化编程活动有助于发展中小学生的计算思维.文章采用基于设计的研究方法,提出可视化编程活动的设计原则,即设计问题驱动的编程任务、采用脚本支持的小组配对编程、支持编程过程的可视化表征.之后,文章将程序设计与小学数学结合的跨学科主题作为学习内容,通过包含"设计→实施→评价"路径的三轮迭代,从数学学业成绩、计算思维水平两个角度衡量迭代的效果,最终确定了对应于三条设计原则的十条具体策略;同时,验证了可视化编程活动对计算思维中的计算概念、计算实践、计算观点三个维度有统计学意义上的显著作用.文章进行的实证研究,可为计算思维的培养研究与实践提供原则指导和策略参考,且经过实证迭代、确定的原则和策略,能够丰富计算思维研究领域的理论体系.
文献关键词：
计算思维;可视化编程;小学数学;编程教学
中图分类号：
作者姓名：
王靖;马志强;刘亚琴;杜鸿羽
作者机构：
江南大学 江苏"互联网+教育"研究基地,江苏无锡 214122;苏州市吴中区东山中学,江苏苏州 215107
文献出处：
引用格式：
[1]王靖;马志强;刘亚琴;杜鸿羽-.面向计算思维的可视化编程活动设计与应用)[J].现代教育技术,2022(09):55-63
A类：
配对编程
B类：
计算思维,可视化编程,活动设计,中小学生,基于设计的研究,设计问题,问题驱动,脚本,组配,可视化表征,程序设计,小学数学,数学结合,跨学科主题,学习内容,三轮,数学学业成绩,思维水平,应于,十条,具体策略,计算概念,计算实践,培养研究,原则指导,编程教学
AB值：
0.388602
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