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数学文化发展史视角下数学概念教学探索——以五上《用字母表示数》一课的教学为例
文献摘要：
数学概念是一种数学文化,数学概念教学是数学教学的重要环节.站在数学文化发展史的高度进行数学概念教学,可以让学生经历数学概念的形成过程,深刻理解数学概念的本质.下面,笔者以苏教版五上《用字母表示数》一课的教学为例,谈谈怎样站在数学文化发展史的高度开展数学概念教学.
文献关键词：
小学数学;数学文化;数学概念;《用字母表示数》
中图分类号：
作者姓名：
王军
作者机构：
南京书人实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]王军-.数学文化发展史视角下数学概念教学探索——以五上《用字母表示数》一课的教学为例)[J].江苏教育,2022(09):66-68
A类：
B类：
数学文化,数学概念教学,教学探索,用字母表示数,数学教学,历数,深刻理解,理解数学,苏教版,谈谈,小学数学
AB值：
0.175099
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