典型文献
设计关键问题,为学生的思维发展指引路径——以《空气占据空间》一课的教学为例
文献摘要：
科学探究从问题开始,科学问题的提出对后续的探究活动至关重要.在科学课堂教学中,问题有促进思维发展的功能,而精心设计的关键问题也能为学生的思维发展指引路径.本文结合教学实例,从认知基础、认知误区、思维难点、拓展应用等方面进行了关键问题的设计,意图通过关键问题为学生的思维发展指引路径.
文献关键词：
关键问题;思维;实践探索;指引路径
中图分类号：
作者姓名：
罗瑞敏
作者机构：
江苏省南京市江宁开发区学校
文献出处：
引用格式：
[1]罗瑞敏-.设计关键问题,为学生的思维发展指引路径——以《空气占据空间》一课的教学为例)[J].小学教学研究,2022(06):50-52
A类：
指引路径
B类：
思维发展,发展指引,科学探究,科学问题,探究活动,科学课堂教学,精心设计,结合教学,教学实例,认知基础,认知误区,拓展应用,过关
AB值：
0.287774
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
