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"图形与几何"课程内容探析
文献摘要：
小学数学课程内容"图形与几何"历来是课程改革争论的焦点之一.基于现实需要,以及数学学科和小学生认知的特点,我们认为,小学图形与几何课程内容的确定应关注以下几个问题:学校教育的早期,教学欧氏几何是重要的,但应适当拓展几何课程内容领域;几何属性的数量表示值得关注,并凸显其直观性;内容呈现要重视情境设置和问题探索,体现从生活到数学、由直观到抽象的特点,并保持数学教材内容一定的逻辑严谨性.
文献关键词：
小学数学;图形与几何;课程内容
中图分类号：
作者姓名：
刘久成
作者机构：
扬州大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]刘久成-."图形与几何"课程内容探析)[J].小学教学研究,2022(02):19-21
A类：
B类：
图形与几何,小学数学课程,数学课程内容,现实需要,数学学科,小学生,学生认知,学校教育,欧氏,应适当,内容领域,示值,直观性,内容呈现,情境设置,问题探索,活到,数学教材,教材内容,严谨性
AB值：
0.408681
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